Evaluation of Secondary School Students’ Sense of Belonging and Feelings of Rejection in Terms of Socio-Demographic Variables
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18063754Keywords:
School, Secondary Education, Rejection, BelongingAbstract
The aim of this study is to examine the sense of belonging and feelings of rejection among high school students in terms of socio-demographic variables. The research was conducted using the survey model, one of the quantitative research methods. The study group consisted of a total of 634 secondary school students from different grade levels. Data were collected using the “Sense of Belonging Scale,” and the obtained data were analyzed using t-test and one-way analysis of variance (ANOVA). According to the research findings, no significant difference was found in the belonging dimension based on gender (p > .05). However, a significant difference in favor of female students was found in the rejection dimension (p < .05). Analysis by grade level revealed that 11th-grade students had significantly higher levels of belonging compared to other grades (p < .05). Results based on place of residence showed that students living with their families had higher belonging scores (p < .05). However, no significant differences were found in either belonging or rejection dimensions based on parents’ education levels (p > .05). In conclusion, the findings revealed that secondary school students’ sense of belonging and feelings of rejection differed according to certain socio-demographic variables such as gender, grade level, and living situation. These results highlight the importance of psychosocial support programs aimed at strengthening students’ sense of belonging and reducing feelings of rejection in school settings.
References
Akkuş, Ç., Akkuş, G., 2020. Türk dünyası öğrencilerinin aidiyet duygularının akademik başarılarına etkisinde sosyalleşmenin aracılık rolü. Ege Türk Dünyası İncelemeleri Dergisi, 20(2): 355–382.
Aksoy, M., 2017. Ortaöğretim öğrencilerinin okul tükenmişliği ile okul aidiyetleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından araştırılması. Yüksek lisans tezi, İstanbul Kültür Üniversitesi, İstanbul.
Arıkan, G., 2019. Spor lisesi öğrencilerinin okula aidiyet duygusunun incelenmesi. Social Mentality and Researcher Thinkers Journal, 5(15): 40‑44.
Arslan, A., Özdemir, N., 2022. Examination of school belonging in secondary school student in the context of school sports. Journal of History School, 59: 2627–2647.
Arslan, G., Tanhan, A., 2019. Ergenlerde okul aidiyeti, okul işlevleri ve psikolojik uyum arasındaki ilişkinin incelenmesi. Journal of Education for Life, 33(2): 318–332.
Balak, D., 2017. İlkokul öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile akran zorbalığı ve okula aidiyet duyguları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Başbuğa, S., Çuhadar, A.İ., Karabatak, İ., Ünlü, H., Atik, E., Kapudere, F.N., 2025. Değerler eğitimi etkinlikleri ile okula aidiyet duygusu arasındaki ilişki. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 12(1): 58–72.
Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö.E., Demirel, F., Karadeniz, Ş., Çakmak, E.K., 2015. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi.
Demiroz, S., 2020. The relationship between secondary school students' perceptions of school climate, their school belonging and their academic achievement. Education Reform Journal, 5(2): 60–77.
Gökdal, Ö.A., Düşünceli, B., 2019. Ergenlerin okula aidiyet duyguları ve başa çıkma stratejilerinin incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 10(3): 815–834.
Kalkan Çelik, C., Sezgin, F., 2024. Ortaokul ve lise öğrencilerinin okul aidiyeti duygusu üzerine fenomenolojik bir çalışma. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3): 1860–1877.
Kaya, A., Kaya, M., Gezen, H., 2024. Öğretmenlerin okulda kalma tutumları ile örgütsel bağlılık algı düzeyleri arasındaki ilişki. Göbeklitepe Eğitim ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(1): 36–54.
Korpershoek, H., Canrinus, E.T., Fokkens-Bruinsma, M., de Boer, H., 2020. The relationships between school belonging and students’ motivational, social-emotional, behavioural, and academic outcomes in secondary education: A meta-analytic review. Research Papers in Education, 35(6): 641–680.
Maslow, A.H., 1943. A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4): 370–396.
Özgök, A., Sarı, M., 2016. Ortaokul öğrencilerinin okula aidiyet duygusu ve arkadaş bağlılık düzeyi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45(1): 1–20.
Sarı, M., 2013. Lise öğrencilerinde okula aidiyet duygusu. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1) 147–160.
Sarı, M., Özgök, A., 2014. Ortaokul öğrencilerinde okula aidiyet duygusu ve empatik sınıf atmosferi algısı. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2): 479–492.
Sayılır, K., Çıtlak, F., Töngel, O., Tomakin, S., 2024. Ortaokul öğrencilerinin okul aidiyet duygusu ve okul iklimine ilişkin algıları. Ulusal Eğitim Dergisi, 4(2): 620–643.
Yıldız, H.O., 2022. Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumu ile okula aidiyet duygusu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kahramanmaraş.
Yüksel, Z., 2020. Orta öğretim öğrencilerinin okula aidiyet düzeyi (cinsiyet, sınıf ve diğer değişkenler açısından). Dinî Araştırmalar Dergisi, 23(57): 173–194.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 ISPEC International Journal of Social Sciences & Humanities
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
