Eğitim Yöneticisi ve Öğretmenlerin Eğitim Yönetimi Alanında Tezsiz Yüksek Lisans Yapma Nedenlerinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 292
/ 
PDF İndirme: 253
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7360027Anahtar Kelimeler:
Eğitim Yöneticisi- Eğitim Yönetimi,- Tezsiz Yüksek Lisans EğitimiÖzet
Bu araştırmada okul yöneticisi ve öğretmenlerin, eğitim yönetimi alanında tezsiz yüksek lisans yapma nedenlerinin incelenmesi ve bu süreçte etkili olan faktörlerin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma ile lisansüstü eğitimlerin eğitim çalışanlarının mesleki gelişim süreçlerine katkı sağlama yönleri irdelenerek, bu hususta deneyim sahibi öğretmen ve yöneticilerin görüşleri tespit edilerek önerilerin alınması hedeflenmiştir. Çalışma nitel bir çalışmadır. Araştırmada olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunda toplam 20 katılımcı (10 öğretmen ve 10 okul yöneticisi) yer almaktadır. Veri toplama aşamasında araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formunda yedi tane görüşme sorusu bulunmaktadır. Toplanan verilerin analizi ‘içerik analizi’ ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonucunda; katılımcı görüşlerine göre, eğitim yönetimi alanında tezsiz yüksek lisans yapma tercihinde etki eden temel faktör ‘eğitim yöneticisi olma’ saptanmıştır. Mesleki kariyere fayda bakımından ‘işinde yetkin olma’ sıklıkla belirlenmiştir. Ayrıca tezsiz yüksek lisans eğitiminin ekonomik faydası yönünden katılımcı görüşleri incelendiğinde, çoğu katılımcının herhangi bir katkısı olmama yönünde görüşü belirlenirken, bunun yanı sıra özel nedenlere ilişkin çoğunluğun bu program bitiminde yönetici atamasında ek puan vermesi yönünde olumlu görüşleri belirlenmiştir. Çalışma sonucunda konuya dair ilgili pek çok başlıkta nitel veya nicel yönlü araştırıma desenleri kullanılarak yeni çalışmaların gerçekleştirilmesi önerilmiştir.
Referanslar
Açıkalın, A. (2016). Çağdaş örgütlerde insan kaynağının yönetimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Alabaş, R., Kamer, S. T., & Polat, Ü. (2012). Öğretmenlerin kariyer gelişimlerinde lisansüstü eğitim: tercih sebepleri ve süreçte karşılaştıkları sorunlar. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(4), 89-107.
Alhas, A. (2006). Lisansüstü eğitim yapmakta olan Milli Eğitim Bakanlığı öğretmenlerinin lisansüstü eğitime bakış açıları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Aktan, O. (2020). Öğretmenlerin kariyer gelişimi açısından lisansüstü eğitimin değerlendirilmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 10(3), 596-607. DOI: 10.5961/jhes.2020.419.
Anderson, R.E. (2008). Implications of the Information and Knowledge Society for Education. In: Voogt, J., Knezek, G. (Eds) International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. Springer International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education, 20. Springer, Boston, MA. https://doi.org/10.1007/978-0-387-73315-9_1
Arıcı, H. (1997). Bilim insanı yetiştirme: Lisansüstü eğitim ve sorunları (Sosyal bilimler alanında). Ankara: Türkiye Bilimler Akademisi Yayınları.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches, 2nd Ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publishers.
Çağlar, İ. (2015). Değişim ve değişim yönetimi. Ankara: Nobel yayıncılık.
Çepni, S. (2009). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş (4. baskı.). Trabzon: Celepler Matbaacılık.
Demirtaşlı, N. Ç. (2002). Lisansüstü eğitim programlarına girişte lisansüstü eğitimi giriş sınavı (LES) sonucunun ve diğer ölçütlerin kullanımına ilişkin bir tarama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35(1-2), 61-70.
Erkuş, A. (2009). Davranış bilimleri için bilimsel araştırma süreci. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
İlhan, M, Sünkür, M. Ö. ve Yılmaz, F. (2012). İlköğretim öğretmen adaylarının lisansüstü eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi (Dicle Üniversitesi örneği). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), 22-42.
Karakütük, K. (2006). Türkiye lisansüstü öğretim sistemi. Bazı ülkelerin lisansüstü öğretim sistemleri. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Karakütük, K., Aydın, A., Abalı, G., & Yıldırım, S. (2008). Lisansüstü öğretimin sorunları konusunda Ankara’daki üniversitelerin lisansüstü enstitü yöneticilerinin görüşleri. Eğitim ve Bilim, 33(147), 42-53.
Karaman, S. ve Bakırcı, F. (2010). Türkiye’de lisansüstü eğitim: sorunlar ve çözüm önerileri. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2, 94-114.
Kılıç, C. (2022). Liselerde nitel araştırma yöntemleri: sosyal bilimler uygulama örnekleriyle. Konya: Eğitim Yayınevi.
Kilmen, S. (2007). Lisansüstü eğitimi giriş sınavının ve lisans diploma notunun yüksek lisans başarısı yordama gücü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 176-189.
Parlar, H. (2012). Bilgi toplumu, değişim ve yeni eğitim paradigması. Yalova Sosyal Bilimler Dergisi, 2(4). Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/pub/yalovasosbil/issue/21788/615751
Sarıkaya, B. Öğretmen Adaylarının Lisansüstü Eğitime Yönelik Görüşleri: Muş Alparslan Üniversitesi Örneği. EKEV Akademi Dergisi, 22 (74). Erişim adresi: http://www.ekevakademi.org/Makaleler/289561109_01%20Bunyamin%20SARIKAYA.pdf
Sevinç, B. (2001). Türkiye’de lisansüstü eğitim uygulamaları, sorunlar ve uygulamalar. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(1), 25-40.
Stemler, S. (2000). An overview of content analysis. Practical Assessment, Research and Evaluation, 7(17), 1-6.
St. Pierre, E. A., & Jackson, A. Y. (2014). Qualitative data analysis after coding. Qualitative Inquiry, 20(6), 715-719. DOI:10.1177/1077800414532435.
T.C. Millî Eğitim Bakanlığı. Güçlü Yarınlar için 2023 Eğitim Vizyonu. Erişim adresi: https://www.gmka.gov.tr/dokumanlar/yayinlar/2023_E%C4%9Fitim%20Vizyonu.pdf
T.C. Millî Eğitim Bakanlığı. Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarına Yönetici Seçme ve Görevlendirme Yönetmeliği (2021). Erişim adresi: https://www.resmigazete.gov.tr
Ünal, Ç. ve İlter, İ. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının lisansüstü eğitime olan tutumları (Fırat, Erzincan ve İnönü Üniversitesi sınıf öğretmenliği ABD örneği). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(2), 147-164.
Varış, F.(1972). Türkiye’de lisansüstü eğitim. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yin, R. K. (2011). Qualitative research from start to finish. NY: The Guilford Press.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2022 ISPEC Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
