Okul Öncesi Öğretmenlerinin Dijital Yeterliliklerinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 87
/ 
PDF İndirme: 52
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14583200Anahtar Kelimeler:
okul öncesi- dijital yeterlik- öğretmenÖzet
Araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin dijital yeterlilik düzeylerini belirlemek, dijital araçları eğitim süreçlerinde ne ölçüde ve nasıl kullandıklarını ortaya koymak ve dijital becerilerini etkileyen faktörleri incelemektir. Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin dijital yeterliliklerini incelemeyi amaçladığından, mevcut durumun olduğu gibi yansıtılmasına dayalı bir tarama türünde nitel durum çalışmasıdır. Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin dijital yeterliliklerine ilişkin görüşlerini ortaya koymak amacıyla görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı itibarıyla Samsun ilinde görev yapan 10 okul öncesi öğretmen ile gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler sonucunda toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizi için nitel analiz yöntemlerinden içerik analizi kullanılmıştır. Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin dijital yeterliliklerini, dijital araçların eğitimde kullanımını ve karşılaşılan sorunları incelemiştir. Dijital teknolojiler, materyal çeşitliliği sağlama, çocukların ilgisini artırma ve erken teknoloji adaptasyonu gibi avantajlar sunarken, teknolojik altyapı eksiklikleri, pedagojik planlama yetersizlikleri ve dijital beceri eksiklikleri gibi sorunlar, bu araçların etkili kullanımını sınırlamaktadır. Öğretmenler, eğitim seminerleri ve teknolojik donanım desteği gibi çözümleri olumlu karşılasa da bu desteklerin sürekliliğinde eksiklikler olduğu görülmüştür. Dijital yeterliliklerin geliştirilmesi için hedef odaklı eğitimlerin önemine dikkat çekilmiş ve teknolojinin pedagojik entegrasyonunun güçlendirilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Bu bulgular, dijital teknolojilerin okul öncesi eğitime etkili entegrasyonu için kapsamlı bir yol haritası sunmaktadır.
Referanslar
Aslan, A., Durukan, Ü., & Batman, D. (2021). Fi̇zi̇k, ki̇mya ve bi̇yoloji̇ öğretmenleri̇ni̇n 3-boyutlu kati model tasarim ve kullanim i̇hti̇yaçlarina genel bi̇r bakiş. International Journal of 3d Printing Technologies and Digital Industry, 5(3), 515-534. https://doi.org/10.46519/ij3dptdi.991955
Babacan, M. (2022). Examination of digital literacy levels of music teacher candidates. Journal of Academic Social Resources, 7(Cilt 7 Sayı 43), 1348-1351. https://doi.org/10.29228/asrjournal.65839
Coştu, S. and İLGÜN, Ş. (2020). Matematik eğitimine yönelik geliştirilen materyallerin paylaşımında üniversite okul işbirliği açısından mevcut durumun tespitine yönelik bir çalışma. E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(3), 367-389. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.826264
Çiftcioğlu, M. and Işıkoğlu, N. (2023). Investigation of pre-school teacher candidates' attitudes towards distance education and digital literacy skills in terms of various variables. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(1), 147-181. https://doi.org/10.17152/gefad.1194652
Çiftcioğlu, M. ve Işıkoğlu, N. (2023). Investigation of pre-school teacher candidates' attitudes towards distance education and digital literacy skills in terms of various variables. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(1), 147-181. https://doi.org/10.17152/gefad.1194652
Demiröz, S. (2024). Acil uzaktan eğitim sürecinde sınıf öğretmenlerinin algıları üzerine bir i̇nceleme. Yaşadıkça Eğitim, 38(2), 392-409. https://doi.org/10.33308/26674874.2024382703
Harman, G. and Yenikalayci, N. (2021). Pre-service science teachers’ awareness towards biodiversity. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 11(1), 1-25. https://doi.org/10.18039/ajesi.745397
İskender, H. (2023). Türkçe öğretmenleri̇ni̇n di̇ji̇tal materyal tasarimi yeterli̇kleri̇ni̇n i̇ncelenmesi̇. International Journal of Language Academy, 48(48), 318-330. https://doi.org/10.29228/ijla.73664
Kabaran, G. and Usun, S. (2021). Di̇ji̇tal materyal tasarimi yeterli̇kleri̇ ölçeği̇ (dmtyö): bi̇r ölçek geli̇şti̇rme çalişmasi. Eğitim Teknolojisi Kuram Ve Uygulama, 11(2), 281-307. https://doi.org/10.17943/etku.864296
Kardeş, S. (2020). Erken çocukluk döneminde dijital okuryazarlık. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 827-839. https://doi.org/10.17679/inuefd.665327
Köde, K. and Çoklar, A. (2020). Examining the selection and use criteria of digital and non-digital materials of teachers. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(2), 893-909. https://doi.org/10.37217/tebd.799527
Mehmet, G. (2023). Anne ve okul öncesi öğretmeni olarak dijital oyuna bakış. Ibad Sosyal Bilimler Dergisi, (15), 1-30. https://doi.org/10.21733/ibad.1240980
Mengi, A. and Alpdoğan, Y. (2020). Covi̇d-19 salgini süreci̇nde özel eği̇ti̇m öğrenci̇leri̇ni̇n uzaktan eği̇ti̇m süreçleri̇ne i̇li̇şki̇n öğretmen görüşleri̇ni̇n i̇ncelenmesi̇. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 413-437. https://doi.org/10.37669/milliegitim.776226
Ocak, G. and Karakuş, G. (2018). Öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık öz-yeterliliği ölçek geliştirme çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 1427-1436. https://doi.org/10.24106/kefdergi.1931
Ogelman, H. (2023). Okul öncesi̇ öğretmeni̇ adaylarinin di̇ji̇tal okuryazarlik öz yeterli̇k i̇le teknoloji̇ye yöneli̇k tutumlari arasindaki̇ i̇li̇şki̇ni̇n i̇ncelenmesi̇. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 195-224. https://doi.org/10.31463/aicusbed.1302926
Ogelman, H. (2023). Okul öncesi̇ öğretmeni̇ adaylarinin di̇ji̇tal okuryazarlik öz yeterli̇k i̇le teknoloji̇ye yöneli̇k tutumlari arasindaki̇ i̇li̇şki̇ni̇n i̇ncelenmesi̇. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 195-224. https://doi.org/10.31463/aicusbed.1302926
Ogelman, H., Demirci, F., & Güngör, H. (2022). Okul öncesi̇ eği̇ti̇mi̇ öğretmenleri̇ni̇n di̇ji̇tal okuryazarlik düzeyleri̇ni̇n i̇ncelenmesi̇. Trakya Eğitim Dergisi, 12(1), 235-247. https://doi.org/10.24315/tred.887072
Özmen, A. (2023). Öğretmen adaylarının dijital akıcılık düzeyleri i̇le çevrimiçi öğrenme tutumları arasındaki i̇lişkinin i̇ncelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(2), 1632-1653. https://doi.org/10.51460/baebd.1377779
Yılmaz, M. and Doğusoy, B. (2020). Öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık düzeylerinin belirlenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(6), 2362-2375. https://doi.org/10.24106/kefdergi.692492
Yiğit, N. ve Uzun, E. (2022). Erken çocukluk dönemindeki çocukların dijital oyun oynama alışkanlıklarına i̇lişkin öğretmen görüşleri. Uluslararası Bilim Ve Eğitim Dergisi, 5(1), 1-15. https://doi.org/10.47477/ubed.1030715
Yontar, A. (2019). Digital literacy levels of teacher candidates. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(4), 815-824. https://doi.org/10.16916/aded.593579
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 ISPEC Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
