Aday Öğretmenlerin Matematik Öğretiminde Oyunların Kullanımına Ilişkin Görüşleri
Özet Görüntüleme: 322
/ 
PDF İndirme: 323
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7987909Anahtar Kelimeler:
Materyal- Oyun- Oyunla ÖğretimÖzet
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının matematik öğretiminde oyunların kullanımına ilişkin görüşlerini tespit etmektir. Bu çalışmanın katılımcılarını Amasya Üniversitesi ‘nin İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü ‘nde öğrenim gören 8 üçüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğretmen adayları 2 dönem boyunca seçmeli ders olan ‘’Oyunlarla Matematik Öğretimi ‘’ve ‘’Matematik Öğretiminde Materyal Tasarım’’ derslerini alarak çeşitli oyunlar tasarlamışlardır.Bu dersleri alarak belli bir bilgi donanıma sahip olan öğretmen adayları
‘’Topluma Hizmet Uygulamaları ‘’ dersi kapsamında uygulama fırsatı bulmuşlardır. Uygulamalar sonunda öğretmen adaylarının matematik öğretiminde oyunların kullanımıyla ilgili görüşleri alınmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak da araştırmacı tarafından geliştirilen 6 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.Görüşme formunda öğretmen adaylarına matematik öğretim süreçlerinde oyunların kullanımıyla ilgili düşünceleri, Oyunlarla Matematik dersi kapsamında oyun tasarlarken güçlük yaşama durumları,ileriki meslek hayatlarında derslerinde oyunları kullanmayı düşünüp düşünmediklerine dair sorular sorulmuştur. Görüşmeden elde edilen verilerin analizi nitel veri analiz tekniklerinden içerik analizi ile yapılmıştır.Araştırma sonucunda öğretmen adayları matematik öğrenme süreçlerinde oyunların kullanımının öğrenciye eğlenceli ve verimli bir öğretim ortamı oluşturduğuna yönelik görüşlerde bulunmuştur.
Referanslar
Bozkurt, A. (2012). Matematik öğretmenlerinin matematiksel etkinlik kavramına dair algıları. Eğitim ve Bilim, 37, 101-115.
Chapman, O. (2013). Mathematical-task knowledge for teaching. Journal of Mathematics Teacher Education, 16, 1–6. Doi: 10.1007/s10857-013-9234-7.
Doğan, Z., Sönmez, D. (2019). İlkokul öğretmenlerinin matematiksel oyunların matematik derslerinde kullanılması süreçlerine ilişkin görüşleri. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 50, 96-108.
Kardaş, M.N., Uca, N. (2016). Aktif öğrenme yönteminin kullanıldığı çalışmaların öğrenci başarısı, tutumu ve görüşleri açısından incelenmesi:bir meta-analiz çalışması. Uluslarası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7, 119-130.
Kaya, S. & Elgün, A. (2015). Eğitsel oyunlar ile desteklenmiş fen öğretiminin ilkokul öğrencilerinin akademik başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 329-342.
Kaya, T.Baran,Gökçek,T.(2021). Ortaokul matematik öğretmeni adaylarının matematik öğretimi için tasarladıkları oyunların farklı açılardan ele alınması.Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (52), 600-621.
Kinchin, I. M. (2018) Having fun, playing games and learning biology. Journal of Biological Education, 52(2), 121-121.
Kutluca, T. ve Akın, M. F. (2013). Somut materyallerle matematik öğretimi: dört kefeli cebir terazisi kullanımı üzerine nitel bir çalışma. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 4(1), 48-65.
Özata, M., Coşkuntuncel, O. (2019). Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik öğretiminde eğitsel matematil oyunlarının kullanımına ilişkin görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (15)3, 662-683.
Özgen, K. (2017). Matematiksel öğrenme etkinliği türlerine yönelik kurumsal bir çalışma:fonksiyon kavramı örneklemesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 1437-1464.
Stein, M. K., & Lane, S. (1996). Instructional tasks and the development of student capacity to think and reason: An analysis of the relationship between teaching and learning in a reform mathematics project. Educational Research and Evaluation, 2(1), 50–80.
Tural, H. (2005). İlköğretim matematik öğretiminde oyun ve etkinliklerle öğretimin erişi ve tutuma etkisi.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. D.E.Ü., Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Uğurel, I. (2003). Ortaöğretimde oyunlar ve etkinlikler ile matematik öğretimine ilişkin öğretmen adayları ve öğretmenlerin görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. D.E.Ü., Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Uğurel, I., Moralı, S. (2010). Ortaöğretim matematik derslerinde oyunların kullanılabilirliği. Dokuz Eylül Üniversitesi. Buca Eğitim Fakültesi, (185), 328-352.
Uskan, S.Burgaz, Bozkuş, T. (2019). Eğitimde oyunun yeri. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 123-131.
Usta, N., Işık, A.D., Şahan, G., Genç, S., Taş, F., Gülay, G. (2017). Öğretmen adaylarının matematik öğretiminde oyunların kullanımı ile ilgili görüşleri, (3)1, 329-344.
Usta, N., Işık, A.D., Taş,F., Gülay,G., Şahan,G., Genç,S., Diril,F., Demir,Ö., Küçük,K.(2018). Oyunlarla matematik öğretiminin ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisi,17(4), 1972-1987.
Ünlü, M. (2017). Matematik öğretmen adaylarının matematik derslerinde öğretim materyali kullanımına ilişkin görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 13(1), 10-34.
Yazlık, D.Ö. (2018). Öğretmenlerin matematik öğretiminde somut öğretim materyali kullanımına yönelik görüşleri, (8)15, Nevşehir Hacı Bektaş Veli üniversitesi, Nevşehir.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 ISPEC Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
