Dijital Etik ve Ahlak Eğitimi: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programları Üzerine Bir İnceleme
Özet Görüntüleme: 262
/ 
PDF İndirme: 112
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13771458Anahtar Kelimeler:
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli- Dijital Etik- Dijital Okuryazarlık- Eğitim ProgramlarıÖzet
Bu makale, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında dijital etik ve dijital okuryazarlık eğitiminin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersi öğretim programlarına entegrasyonunu incelemektedir. Dijital etik, dijital ortamlarda etik davranış ve kararların nasıl olması gerektiğini ele alırken, dijital okuryazarlık, bireylerin dijital araçları etkin ve verimli kullanabilme yeteneğini kapsar.
Araştırmanın temel dokümanları arasında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Genel Sunum Dokümanı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni ve DKAB Dersi Öğretim Programları (4-8. ve 9-12. sınıflar) bulunmaktadır. Bulgular, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğretim programlarının dijital etik ve dijital okuryazarlık eğitimi konusunda literatürde vurgulanan temel prensiplerle uyumlu olduğunu göstermektedir. Özellikle, öğrencilerin dijital dünyada etik kurallara uygun davranışlar sergileme, dijital içerikleri eleştirel bir gözle değerlendirme ve dijital güvenlik önlemleri alma becerileri kazanmaları hedeflenmektedir.
Bu bulgular, dijital etik ve dijital okuryazarlık eğitiminin yalnızca bilgi ve beceri kazandırmanın ötesine geçerek, öğrencilerin dijital dünyada bilinçli ve sorumlu bireyler olarak yetişmelerini sağlamayı amaçladığını ortaya koymaktadır. Makale, dijital etik eğitiminin önemini vurgulamakta ve bu alandaki akademik çalışmalara katkı sağlamaktadır. Ayrıca, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğretim programlarının dijital etik ve dijital okuryazarlık eğitimi konusundaki yaklaşımının, öğrencilerin dijital dünyada karşılaştıkları etik sorunlarla başa çıkma becerilerini artırmayı hedeflediği belirtilmiştir.
Referanslar
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Bryman, A. (2012). Social research methods. Oxford University Press.
Buckingham, D. (2007). Beyond technology: Children’s learning in the age of digital culture. Polity.
Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage Publications.
Floridi, L. (2013). The ethics of information. Oxford University Press.
Gleason, B. (2018). Thinking about digital citizenship: How ecological perspectives can help educators in troubling times. Teaching and Teacher Education, 76, 145-153.
Greenhow, C., Robelia, B., & Hughes, J. E. (2009). Learning, teaching, and scholarship in a digital age: Web 2.0 and classroom research: What path should we take now? Educational Researcher, 38(4), 246-259.
Hobbs, R. (2010). Digital and media literacy: Connecting culture and classroom. Corwin Press.
Livingstone, S., & Haddon, L. (2009). EU kids online: Final report. London School of Economics.
Miller, J. (2014). Digital security and cyberbullying: Implications for educational practice. Journal of Educational Technology & Society, 17(4), 79-91.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2024a). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Genel Sunum Dokümanı. Millî Eğitim Bakanlığı.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2024b). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni. Millî Eğitim Bakanlığı.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2024c). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı (4-8. Sınıf). Millî Eğitim Bakanlığı.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2024d). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı (9-12. Sınıf). Millî Eğitim Bakanlığı.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods. Sage Publications.
Resnik, D. B. (2018). The ethics of research with human subjects: Protecting people, advancing science, promoting trust. Springer.
Selwyn, N., & Facer, K. (2013). The politics of education and technology: Conflicts, controversies, and connections. Palgrave Macmillan.
Sert, H., & Yılmaz, E. (2019). Dijital etik ve eğitim. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 9(2), 115-130.
Turkle, S. (2015). Reclaiming conversation: The power of talk in a digital age. Penguin Press.
Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods. Sage Publications.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 ISPEC Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
