Sınıf Öğretmenlerinin Birlikte Çalışma Yeterliklerinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 99
/ 
PDF İndirme: 89
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7991744Anahtar Kelimeler:
Sınıf Öğretmenleri- Birlikte Çalışma- YeterlikÖzet
Temel amacı istendik davranış değişikliği olan eğitim faaliyetlerinin yürütüldüğü okullarda öğretme ve öğrenme sürecini yöneten öğretmenlerin davranışlarının etkili ve uyumlu olması gerekmektedir. Araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin birlikte çalışma yeterliklerini belirlemek ve cinsiyet, görev yeri, kıdem, yaş, eğitim durumu, mesleğini isteyerek yapma değişkenlerine göre incelemektir. Araştırmanın örneklemini Şanlıurfa ili Haliliye ve Karaköprü ilçelerinde bağlı ilkokullarda görev yapan 135 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın verilerini toplamak amacıyla Arslan ve Sünbül (2006) tarafından geliştirilen “Öğretmenlerin Birlikte Çalışma Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS programı, frekans ve yüzde analizi, Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin birlikte çalışma yeterlikleri cinsiyet ve görev yeri değişkenlerine göre fark bulunamazken kıdem, yaş, eğitim durumu ve mesleğini isteyerek yapma değişkenlerine göre anlamlı fark bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına dayanarak alan yazına katkı sağlayacak önerilere yer verilmiştir.
Referanslar
Arslan, C. ve Sünbül, A. M. (2006). Öğretmenlerin Birlikte Çalışma Yeterlilikleri. Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (1), 25-36.
Aydın, R. ve Nartgün, Ş. (2015). Öğretmenlerin, örgütsel sosyalleşme düzeyleri ile birlikte çalışma yeterlilikleri arasındaki ilişki. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, Sayı: 2(1), 9-24.
Balay, R. (2000). Özel ve resmi liselerde öğretmen ve yöneticilerin örgütsel bağlılığı (Ankara ili örneği). Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Bitto, L., & Butler, S. (2010). Math teacher self-efficacy and its relationship to teacher effectiveness. Journal of Cross- Disciplinary Perspectives in Education, 3 (1), 40-45.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Erkan Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2020). Bilimsel araştırma yöntemleri. (30. Basım). Ankara, Pegem Akademi.
Çalışkan, İ. G. (2009). Öğretmenlerin örgütsel sosyalleşmelerinin okul yöneticilerinin liderlik tarzlarına ilişkin algılarına göre incelenmesi: özel eğitim öğretmenleri örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Çiftçi,S., Meydan, A., Koçyiğit,S. ve Kayılı,G. (2011). Sınıf öğretmenlerinin birlikte çalışma durumlarına ilişkin okul yöneticilerinin görüşleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 211-224.
Demirer, S. (2014). Öğretmenlerin Örgütsel Sosyalleşme ve Özdeşleşme Düzeyleri İle Birlikte Çalışma Yeterlilikleri Arasındaki İlişki, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Duman, B., Göçen, G. ve Duran, V. (2013). İlköğretim öğretmenlerinin kolektif yeterlik düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı (1), 144-155.
Hoy, W. K., Sweetland, S. R., & Smith, P. A. (2002). Toward an organizational model of achievement in high schools: The significance of collective efficacy. Educational Administration Quarterly, 38 (1), 77-93.
Karasar, N. (2018). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara.
Özgök, D. (2019). Sınıf Öğretmenlerinin Birlikte Çalışma Düzeyleri ve İletişim Becerilerinin İncelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Entitüsü, Konya.
Özgök, D. ve Çiftçi, S. (2020). Sınıf Öğretmenlerinin Birlikte Çalışma Düzeyleri ve İletişim Becerilerinin İncelenmesi . The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences , 6 (2) , 208-218.
Schein, E. H.(1978). Örgüt psikolojisi. (Çev. Tosun, M), Türkiye ve Orta Doğu Amme İdaresi Enstitüsü Yayınları No:173. Ankara.
Selçuk, G. S. (2019). Eğitimde araştırma yöntemleri. Karamustafaoğlu,O. Özmen H. (Ed.), Pegem Akademi, Ankara.
Ross, J. A. (1994). The impact of an inservice to promote cooperative leaming on the stability of teacher efficacy. Teaching & Teacher Education, 10 (4), 381-394.
Ünlü, H., Sünbül, A. M. ve Aydos, L. (2009). Beden eğitimi öğretmenlerinin birlikte çalışma Yeterlilikleri. Milli Eğitim Dergisi, 39 (184), 192-202.
Wood, R., & Bandura, A. (1989). Social cognitive theory of organizational management. Academy of Management Review, 14 (3), 361-384.
Yıldız, K.(2012). İlköğretim okulu yöneticilerinin örgütsel sosyalleşme sürecinde sosyalleştirme stratejilerini kullanma düzeyleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 333-355.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 ISPEC Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
